Nerovný přístup ke vzdělání patří k často diskutovaným tématům, a to i díky rozsudku Štrasburského soudu, který v roce 2007 dospěl k závěru, že vzdělávací praxe v ČR obsahovala v případě 18 romských rodin prvek nepřímé diskriminace.
Od té doby se na toto téma provedlo hned několik výzkumů. Ten, který provedli autoři publikace Schola excludus, se zaměřil na schopnost pedagogů nacházet adekvátní mechanizmy vedoucí k podpoře dětí ze socio-kulturně znevýhodněného prostředí na jejich vzdělávací cestě.